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閥門YT-405SN1好貨來自韓國YTC惠言達供

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氣鎖閥YT-400是氣源供給壓力低于設(shè)定壓力時，及時監(jiān)測壓力，能夠自動切斷通道的裝置。

YTC氣鎖閥技術(shù)參數(shù)
項目：YT-400S、YT-400D、YT-405S、YT-405D
輸入/輸出壓力：Max. 10.2kgf每平方厘米(142psi)
信號壓力：Max. 7.1kgf每平方厘米(100psi)
設(shè)定壓力范圍：1.4-7.1kgf每平方厘米(20~100psi)
流量系數(shù)(Cv)： 0.9
輸入/輸出接口尺寸： YT-400：PT (NPT) 1/4;YT-405:NPT 1/4
信號壓力接口尺寸：YT-400：PT (NPT) 1/4;YT-405：NPT 1/4
動作壓差：0.1kgf每平方厘米(1.4psi)以下
滯后度：1%
溫度范圍 ：-20℃~70℃
YTC氣鎖閥YT-400SN2/YT400SP2/YT-400SN3/YT400SP3
YTC氣鎖閥選型表

YT-400DN1、YT-400DN2、YT-400DN3、YT-400DP1、YT-400DP2、YT-400DP3、
YT-405DN1、YT-405DN2、YT-405DN3、YT-405DP1、YT-405DP2、YT-405DP3、
YT-430DN1、YT-430DN2、YT-430DN3、YT-430DP1、YT-430DP2、YT-430DP3、
YT-400SN1、YT-400SN2、YT-400SN3、YT-400SP1、YT-400SP2、YT-400SP3、
YT-405SN1、YT-405SN2、YT-405SN3、YT-405SP1、YT-405SP2、YT-405SP3、
YT-430SN1、YT-430SN2、YT-430SN3、YT-430SP1、YT-430SP2、YT-430SP3、

摘要隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)也處于一個飛速前進的時代，逐漸被應(yīng)用到各個領(lǐng)域當中，并發(fā)揮著十分重要的作用。由于其在傳輸速度、信息覆蓋面以及交流模式便利等方面的優(yōu)勢，對人們的生活和學習方式都產(chǎn)生著促進作用，迎來了一個網(wǎng)絡(luò)微時代。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)微時代高職汽車專業(yè)思想政治教育工作探究

1網(wǎng)絡(luò)微時代對高職汽車專業(yè)學生思想的影響

1.1學生思想觀念更為多元化、復(fù)雜化

由于高職院校學生不僅是信息的接受者，還是信息的傳播者，對信息具有較高的雙向傳播參與程度，因此，高職院校汽車專業(yè)的學生在利用網(wǎng)絡(luò)對各種有價值信息進行獲取吸收的同時，很容易就會受到了各種思想文化的影響，比如一些非主流文化就給高職院校學生帶來了復(fù)雜而又多樣的沖擊，從根本上對高職院校汽車專業(yè)思想教育模式帶來了極大的不良影響。與此同時，網(wǎng)絡(luò)上的主流意識也受到了多方面思想的抨擊和挑戰(zhàn)，造成了高職院校學生的思想意識形態(tài)更為多元化，思想認識也更為復(fù)雜。

1.2學生變得更為浮躁

在網(wǎng)絡(luò)微時代背景下，篇幅冗長的信息往往不如短信息傳播得更快，短信息具有閱讀時間段、消化速度快以及傳播便捷的優(yōu)勢，所以當今時代網(wǎng)絡(luò)上流轉(zhuǎn)傳信息多為短信息。這些信息的容量巨大并且十分零碎，盡管涉及的方面十分廣泛，但不具備相應(yīng)的深度，難以滿足高職院校學生的信息獲取需求。與此同時，部分信息平臺為了追求更高的點擊率而故意強調(diào)新意，甚是會區(qū)別信息本身的意義，導(dǎo)致高職院校學生們在接收這些信息之后也容易變得浮躁。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段高職院校汽車專業(yè)的學生們一味追求更加快速地在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己感興趣的信息，而不花時間去做更深層次、更加全面的分析，為其思想道德教育開展增加了一定的難度。

1.3學生容易產(chǎn)生偏激思想

隨著網(wǎng)絡(luò)微時代的到來，越來越多的高職院校汽車專業(yè)學生成為“網(wǎng)民”，并且根據(jù)個人興趣愛好來進行社團、小團隊的選擇，他們更愿意選擇與自己具有相同觀念的人進行交流，在溝通交流過程當中往往會選擇自己所認同的信息進行消化和吸收，對自己不認同的信息直接摒棄，而不是加以思考。這樣的行為會導(dǎo)致高職院校學生出現(xiàn)思想上的偏激，在面對一件事物時往往只會觀察到自己想看到的內(nèi)容，這種偏激思想極易導(dǎo)致高職院校汽車專業(yè)的學生們做出錯誤選擇和行為，對他們有效辨別客觀事物產(chǎn)生不良影響，甚會導(dǎo)致學生的心理健康發(fā)展畸形，從根本上對高職院校汽車專業(yè)學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響[1]。